La empatía

¡Hola de nuevo!

Goleman definió la empatía como  “la base del altruismo y de la solidaridad”. ¿Cuáto de importate es esto? La verdad que es muy necesario pues estamos en contacto, día tras día, con otras personas. Por esto es fundamental potenciarlo desde las primeras etapas infantiles.
En la primera actividad hemos tenido un momento de lectura compartida leyendo el fantático libro de Olga de Dios "el Monstruo Rosa". Se han intercalado preguntas  tales como: ¿Por qué se siente triste/contento/enfadado…? ¿Está bien/mal comportarse de esa forma? ¿Qué se puede hacer para solucionarlo? ¿Qué situaciones conocéis parecidas a estas? ¿Qué hubierais hecho vosotros? De esta forma nos hemos puesto en el lugar del Monstruo Rosa.

Otra forma de "conectar" más con los compañeros es con la técnica de relajación "la ducha" en ésta los alumnos se juntan por grupos de cinco niños. Cuatro forman un círculo y un niño se sitúa en el centro. Los que rodean al alumno se encargan de dar una "ducha" de caricias a su compañero, observando en todo momento si le está agradando o no y variando el masaje en función de lo que perciban. 

En la actividad "Ahora somos" los alumnos interpretan los gestos, formas de hablar y vestimenta del personaje que aparece representado en una tarjeta. Así los niños pueden adquirir el rol de maestro, de papá y mamá, de su hermano pequeño o grande, etc.

Además, para complementar la enseñanza se puede poner el siguiente vídeo:

 https://www.youtube.com/watch?v=mOcbYA1Boy4 

 ¡Hasta la próxima!

La autoestima

¡Hola de nuevo!

La autoestima se considera como la capacidad para motivarse a uno mismo para conseguir las metas propuestas mediante el esfuerzo y la persistencia. Así pues, partiendo de la actividad "Así soy yo" los niños se dibujan a sí mismos. Es muy sencilla y se puede observar todas aquellas características de los alumnos y, por supuesto, nos sirve de base para reforzar aquellos aspectos más relevantes.

Así de requeteguapa se puso una de las niñas.

Actividad "Quiero a mi Monstruo Rosa". Se comienza explicando a los niños que cada uno de nosotros tenemos en nuestro interior un Monstruo Rosa que necesita ser valorado. Para ello se les ha mostrado el dibujo del Monstruo Rosa en el papel continuo. Dicho dibujo no tendrá color por lo que para darle su color habitual (rosa), cada niño escribe una frase positiva destinada a un compañero de la clase (un posit por persona) y a las profesoras de ese aula (tutora y alumna de prácticas), salvo un posit que será para elaborar un mensaje positivo para sí mismo. A medida que han ido rellenando los posits, los alumnos lo han pegado en el Monstruo Rosa.

En la actividad "Espejito, espejito..." hemos aprovechado el espejo que hay en el aula, el cual está situado al lado del “Rincón de las Emociones”, lo hemos decorado con diversos elementos como: estrellas y corazones, mensajes bonitos, dibujos, etc. Después, hemos puesto música movida y han bailado. Al para la música el alumno que había coincidido cerca del espejo se miraba a él y se decía un halago que comenzaba con la frase “espejito, espejito…”. Nos hemos sentido muy bien, al principio un poco tímidos pero poco a poco nos hemos ido soltanto y nos hemos dicho cosas súper bonitas.

Si os pasáis por aquí podréis verlo en el blog del cole Virgen Blanca.

Bye bye!

La conciencia emocional

¡Hola hola!

Aquí estoy de nuevo para mostraros la puesta en marcha de este maravilloso proyecto. Cuando comencé a llevarlo a cabo tenía mis miedos, los ratios del aula son elevados (como en todos los Centros Educativos de ciudad, claro...) y quiero que todos estos contenidos lleguen a cada uno de los niños y niñas que componen el aula. Porque sí, es muy interesante desarrollar el conocimiento lógico-matemático, la lectura y la escritura, etc. pero, ¿para cuándo la Inteligencia Emocional? Al fin y al cabo nuestros niños son el futuro de esta sociedad, el mundo estará en sus manos y deberían llegar a ser adultos equilibrados.

Así que, ¡comenzamos!

Como os comenté en el anterior post, la intervención innovadora consta de cinco bloques, el primero es: LA CONCIENCIA EMOCIONAL, pero ¿y esto que és? Es como los niños van adquiriendo conocimiento sobre las diferentes emociones, de tal forma que se comprenden las propias emociones, se reconocen y se aprende a saber qué las ha provocado.

Hicimos tres actividades para potenciar esta parte.
La primera actividad se basaba, principalmente, en rescatar los conocimientos previos que tienen los niños de las emociones (amor, enfado, calma, miedo, tristeza, alegría) y, es que, ¡con cinco años saben un montón! Así pues, leímos el cuento del "Monstruo de Colores", les dimos una hoja con la silueta de un monstruo y, por grupos cooperativos, colorearon el monstruo con expresiones y formas diferentes. ¡Mirad que trabajadores!

Resultado final.

En la segunda actividad lo pasamos pipa con la ruleta de las emociones. Primero, salía un niño a representar una emoción y todos los demás, súper atentos, le observaban, así con las seis emociones. Posteriormente, salía un pequeño grupo formado por 5-6 alumnos, daban a la ruleta a escondidas y representaban una emoción a sus demás compañeros. Los demás tenían que adivinar de cuál se trataba.

Y, en la tercera actividad, picamos formas hechas en cartulina, cada una representaba el color de una emoción, después, recortamos unas imágenes y palabras y las pegamos en una de las cartulinas en  función de la emoción que nos transmitía. También tuvimos un pequeño espacio para dibujar.

¡Comenzamos un nuevo proyecto!

¡Hola después de tanto tiempo!

Después de tanto tiempo vuelvo a la carga. Ya me encuentro en mi último año de universidad y en breves acabaré mi formación para ser eso que siempre he querido: MAESTRA ¡qué rápido se han pasado estos cuatro años!

Así pues, actualizo el blog con la idea de transmitir el proyecto que estoy llevando a cabo en un aula de cinco años del Colegio Virgen Blanca, en León.
El proyecto de innovación se basa en la potenciación de la Inteligencia Emocional, ésta es “la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos a nosotros mismos y de gestionar bien las emociones de uno mismo y de los demás” (Goleman, 2012).

Este proyecto se basa en ciclo bloques en los que se desarrollan aspectos tan importantes como la conciencia emocional, la autorregulación, la motivación, la empatía y las habilidades sociales. En cada actividad nos acompañará un amigo muy especial, ¡el Monstruo Rosa!

Hecho a mano por mí.

Entonces, ¿estáis preparados para ver todo lo que vamos a aprender?


¡¡Hasta la próxima!!